构建冰球城市冰球人才多元培养新模式的研究(2)

三、人才多元化新模式的构建

(一)多元培养方式

根据管理主体的多元，培养模式也应多元化，在培养方式上面，也要体现多元化的特征。例如，“教体结合”模式将体育作为培养健全人格的重要手段，体育部门联合教育部门一同培养全面高素质冰球人才，将我市冰球人才的培养融入教育中。培养方式主要包括：第一，学习并引用国外先进的冰球资源，相互之间建立战略合作。第二，由于当前齐齐哈尔市冰雪项目比赛形式较为单一，赛事相对较少[3]，因此要建立相应的比赛机制，包括小学、初中、高中、大学四级联赛的组建和职业半职业比赛的推进。使比赛形式多种多样，用各级别的冰球比赛来带动齐齐哈尔冰球的发展，让更多的冰球爱好者参与进来。第三，要通过多层次跨域、跨境的交流，建立不同的冰球培训课程；共同构建出我市冰球人才多学科培养，方式多元化的新体系。同时，在多元化培养冰球人才这种模式的基础上，也要实现冰球人才出路的多元化。

(二)多元培养评价体系

竞技成绩、文化成绩、人格素养、职业能力是多元培养评价体系的关键。第一，竞技能力作为衡量运动员运动水平高低的唯一指标，也是多元评价体系中最重要的指标，只有竞技成绩优异的队员才能代表齐齐哈尔市冰球最高水平。第二，文化成绩是衡量运动员综合能力的重要指标，冰球运动是社会发展的产物，任何一项运动都不能脱离社会而单独存在，因此，良好的文化成绩能够帮助运动员更好的提高竞技能力。第三，人格素养是多元培养评价体系中不可缺少的部分。许多人把体育比赛的过程比作浓缩的人生，在教育者眼里，体育不仅能强身健体，还能调感情、强意志，是人格教育的最好方式。第四，职业能力是最为直观明显的评价指标。对于冰球运动而言，出色的滑行能力、精准的打门技术和强壮的身体素质都是职业能力的体现。综上所述，冰球人才多元培养体系的功能与价值应从人的全面发展方向得到重新的认识。评价体系的多样性，首先必须将单个冰球比赛的表现转化为道德、智力和身体完整性的综合评价指标体系，尤其是冰球人才培养体系多样性的社会贡献指标。

四、结语

与其他传统体育项目相比，冰球人才培养正处于从传统的政府型管理到寻求人才多元化管理的改革与发展阶段。所涉及现代冰球人才培养的组织和机构必须联合起来共同培养，各尽其能才会培养出高水平、高素质的后备人才。我国冰球人才的培养不但是一个持久的历程，更是一个宏大的体系。齐齐哈尔作为中国的“冰球城市”，在冰球人才多元培养新模式的研究和发展中承担艰巨任务。

[1] 朱 顺，张良祥，马乐红，唐云松.冬奥会视域下黑龙江省冰上运动后备人才培养与发展策略研究[J].冰雪运动，2019，41(3):1-5.

[2] 张娅姗，张良祥，张海泉.黑龙江省冰球后备人才发展的瓶颈与破解对策[J].冰雪运动，2018，40(5):35-40.

[3] 李付坤，王诚民.齐齐哈尔市冰球赛事体系现状与发展对策[J].冰雪运动，2019，41(1):20-24.

文章来源：《齐齐哈尔大学学报（自然科学版）》 网址: http://www.qqhedxxb.cn/qikandaodu/2021/0316/563.html