博弈与协调大学三大社会职能内涵的重审(4) - 齐齐哈尔大学学报（自然科学版）杂志社投稿

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博弈与协调大学三大社会职能内涵的重审(4)

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摘要：

[2] 布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪，等译.杭州：浙江教育出版社，2001.

[3] 伯顿·克拉克.高等教育新论[M].王承续，等译.杭州：浙江教育出版社，1988.

[4] 施晓光.美国大学思想纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[5] 常媛媛.布鲁贝克的高等教育公平观[J].教育学术月刊，2013(6).

[6] 张炜.大学治理：核心概念、哲学基础与辩证思考———基于对《高等教育哲学》的审读[J].中国高教研究，2019(2).

[7] 薄存旭.大学“社会服务”面临的合法性危机及对策[J].江苏高教，2012(4).

[8] 李峻.本土高等教育哲学的个性特征：读张楚廷教授的《高等教育哲学》[J].高教探索，2008(4).

[9] 周光礼,马海泉.教学学术能力：大学教师发展与评价的新框架[J].教育研究，2013(8).

[10] 钟秉林,方芳.一流本科教育是“双一流”建设的重要内涵[J].中国大学教学，2016(4).

[11] 胡建华，等.高等教育新论[M].南京：江苏教育出版社，2006.

[12] 崔丽楠.现代大学科学研究职能和社会服务职能的冲突与协调[J].继续教育研究，2015(5).

[13] 冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究，2002(3).

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